15 октября прошла четвертая проектная сессия ИОТ-консорциума вузов-лидеров «Профессиональная школа»: «Как в университете возникают профессия и профессиональность»

Руководители ведущих университетов страны обсудили, как меняются требования к высшему образованию, какие образовательные практики помогают раскрывать потенциал студентов и что необходимо для подготовки специалистов, способных не только применять знания, но и самостоятельно находить решения сложных задач.

Проектная сессия ИОТ-консорциума - объединения ведущих российских высших учебных заведений, занимающихся внедрением и развитием концепции индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), цифровой трансформацией и модернизацией модели высшего образования в России – прошла на площадке МИФИ, соорганизаторы – ИОТ-университет и НИЯУ МИФИ.

Открыл сессию научный руководитель программы «Приоритет-2030», профессор МШУ «Сколково», научный руководитель ИОТ-консорциума вузов Андрей Волков. Он обратил внимание на то, что университеты нередко уделяют больше внимания обучению, чем воспитанию как передаче ценностей и развитию способности мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, понимать фундаментальные закономерности окружающего мира. Он предложил участникам сосредоточиться на нестандартных практиках, способных изменить привычные подходы к подготовке студентов: «Рассматривая конкретные кейсы конкретных университетов, всегда очень непросто выделить самые базовые принципы и самые модели. В нашем разговоре мы заходим и в вопрос этики, ценностей или идеологии, и в вопрос конкретных решений, которые реализуются в конкретном вузе. Но стремимся попасть мы в средний слой очень принципиальных моделей, которые можно было бы обобщить и вынести как потенциальную практику в другие университеты».

Фото - ИОТ-университет

На проектной сессии свои позиции представили ректор ЮФУ Инна Шевченко, ректор УрФУ Илья Обабков, первый проректор по образовательной деятельности ЛЭТИ Екатерина Филатова и советник ректора ДВФУ Анастасия Русакова, исполнительный директор факультета информационных технологий и программирования Университета ИТМО Александр Маятин.

Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко отметил: «Сегодня основная метрика успешности — решение стандартных (во время ЕГЭ) и не очень стандартных (на олимпиадах) задач. В эпоху искусственного интеллекта ценность умения отвечать падает, а умения ставить вопросы — возрастает. В этих условиях задача университета — не просто передать студентам определенный объем знаний, а научить их мыслить: видеть проблему, задавать вопросы, искать нестандартные решения и понимать смысл своей работы».

Ректор ЮФУ Инна Шевченко подчеркнула: «Мы говорим об изменении ценностно-ролевых моделей преподавателя, самого студента, партнера индустрии, ректора, декана, заведующих кафедрой, наставников, потому что ведь все мы знаем, что учителем является сама жизнь. И вот как жизнь студента в университете, как и жизнь преподавателя построить так, чтобы эта жизнь была максимально продуктивной и выстроить в хорошем смысле профессиональное долголетие. Об этом говорили три больших федеральных университета, которые история которых началась 20 лет назад».

Ректор УрФУ Илья Обабков считает: «Это один из самых благодарных форматов мероприятия - семинар с очень высоким уровнем честности, когда мы хотели взглянуть на университеты через призму профессиональных школ. И самое главное, что вот хотелось бы через дискуссию продвинуться, а следующий шаг какой? Какие схемы? Чтобы накопление практик привело в целом развитие системы образования страны на другой уровень. Тем более что профшколы в университетах всё равно будут. Это явление исторически сложилось, и они достаточно эффективны».

Советник ректора ДВФУ Анастасия Русакова поделилась мнением: «Коллеги, которые говорили о конкретных механиках, брали на себя серьезнейшую ответственность, потому что рассуждения верхнеуровневые предполагают неопределенность в решениях. А когда ты говоришь про решения, ты должен за них отвечать.
Задача стопроцентная проблемного семинара выполнена однозначно».

Исполнительный директор факультета информационных технологий и программирования Университета ИТМО Александр Маятин сообщил: «Удалось во всех докладах увидеть, где была та боль, которая привела к этим разнообразным решениям.  Мы не можем больше игнорировать влияние искусственного интеллекта на изменение различных предметных областей, а значит, на невозможность четко поставить задачу, а кого мы должны готовить. И второй момент — это то, что поменялось отношение всех участников образовательного процесса к ценности образования».

Генеральный директор ИТ-компании «Кастис», председатель Совета ИОТ- консорциума вузов Владимир Рахтеенко подвел итог: «На семинаре мы обсуждали Профессиональную школу с большой буквы - то место, где молодые люди, попадающие в профессию, получают необходимый базовый каркас знаний, фундаментальные знания, но также им ставятся профессиональное достоинство или профессиональная этика, чтобы они могли реализовывать свою профессию ответственно, самостоятельно, в режиме доверия, взаимодействия с обществом. Отмечу, что уровень согласованности, общей терминологии, общего поля смысла стал такой, что мы гораздо быстрее обсуждали сложности, дилеммы, проблемы… У нас разговор идёт по гамбургскому счету, мы редкая площадка, где все это можно обсудить по-настоящему. Желаю нам так держать».

Среди участников семинара также были доктор педагогических наук Игорь Реморенко, ректор БашГАУ Ильдар Габитов, ректор ГГНТУ Магомед Минцаев, ректор Самарского университета Владимир Богатырев, ректор ТОГУ Юрий Марфин, ректор УУНиТ Владимир Захаров, ректор ЯГТУ Елена Степанова и другие.

В условиях быстрых технологических изменений университетам важно не только совершенствовать содержание образовательных программ, но и переосмысливать сам процесс подготовки специалистов: учить студентов самостоятельно мыслить, ставить исследовательские вопросы и брать на себя ответственность. Обмен практиками и совместный поиск новых подходов помогают вузам двигаться в этом направлении, сохраняя сильные стороны фундаментального образования и отвечая на новые вызовы.

Источник: ИОТ-университет