Ученые УрГПУ провели масштабные исследования о влиянии цветовых стимулов на когнитивные способности студентов

Исследовательская группа в составе Сергея Бездетко, кандидата педагогических наук, и. о. заведующего кафедрой теории и методики обучения лиц с ОВЗ Института специального образования УрГПУ, Наталии Исаковой, учителя высшей категории ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат № 12, реализующая АООП», Дарьи Вибе, магистранта УрГПУ 1 года обучения и выпускников Института специального образования УрГПУ – Анастасии Александровой, методиста ГБОУ Школы № 1018 (г. Москва), и Анны Александровой, учителя-дефектолога высшей квалификационной категории ГБОУ Школы № 1542 (г. Москва), победителя конкурса «Учитель-дефектолог России 2025», учрежденного Минпросвещения России, провели эксперимент, чтобы выяснить, как визуальное оформление учебных материалов влияет на продуктивность обучающихся.

Анна Александрова поделилась, как началось масштабное исследование:

«Всё началось с конференции им. В. В. Коркунова, которая проводится в Уральском государственном педагогическом университете, где я представила математические пособия с использованием желтого цвета. Рада, что мои коллеги и друзья, с которыми мы работали еще со времен 2016 года, так вдохновились этой темой. Сейчас это уже большое исследование в двух вузах — МГПУ и УрГПУ с участием 300 человек. Горжусь нашей командой!»

В условиях современного информационного перенасыщения студенты сталкиваются с серьезными когнитивными нагрузками. Высокий темп обучения требует поиска новых инструментов, способных оптимизировать процессы внимания и запоминания. В исследовании приняли участие 150 студентов Уральского педуниверситета, обучающихся на бакалавриате по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»). Исследователи проанализировали, как использование желтого цвета в качестве фона для учебных бланков сказывается на концентрации внимания и кратковременной памяти. Для оценки когнитивных функций применялись классические методики: «Корректурная проба» Б. Бурдона и тест «Память на числа».

Сергей Бездетко отметил:

«Мы стараемся вовлекать студентов в наши проекты, чтобы они на собственном опыте прочувствовали, как рождается наука, как внедряются инновации и почему исследовательская работа — это важно и интересно».

Результаты эксперимента оказались показательными. 68,7% участников продемонстрировали более высокий уровень концентрации при работе с желтыми бланками по сравнению с традиционными белыми. 78,67% показали более высокие результаты при запоминании цифр на желтом фоне. Анализ данных также подтвердил, что желтый цвет способствует более эффективному запоминанию числовых последовательностей: испытуемые точнее воспроизводили информацию, представленную на цветном фоне.

Анастасия Александрова прокомментировала:

«Результаты исследования впечатляют — это не просто цифры, а реальный фундамент для перемен. Для меня, как для специалиста в инклюзии, это подтверждение того, что мы движемся в верном направлении. Это только начало большого пути, и я с нетерпением жду следующих шагов».

Ключевые выводы исследования:

• Оптимизация внимания:Желтый цвет помогает студентам быстрее фокусироваться на поставленных задачах и дольше удерживать внимание.
• Улучшение памяти:Использование цветовых стимулов способствует увеличению объема кратковременной памяти и повышению качества воспроизведения данных.
• Практическая значимость:Полученные данные доказывают, что простая корректировка визуальной среды может стать эффективным инструментом для снижения интеллектуальной перегрузки.

Данное исследование открывает перспективы для внедрения желтого цвета в образовательный процесс. Использование желтого фона в учебных пособиях и раздаточных материалах может стать доступным и действенным способом повышения академической успеваемости и поддержки когнитивного здоровья студентов в условиях интенсивного обучения.

Полный вариант статьи читайте в сентябрьском номере журнала «Специальное образование», который издается Уральским государственным педагогическим университетом.

Анна Александрова, выпускница УрГПУ, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории ГБОУ Школы № 1542 (г. Москва)