25 образовательных учреждений России — пилотные площадки федеральной программы «Городская среда будущего. Практики созидания»

25 школ и колледжей из 16 регионов России стали первыми участниками федеральной образовательной инициативы «Городская среда будущего. Практики созидания», проходящей при поддержке Агентства стратегических инициатив. От Москвы до Норильска эти учреждения протестируют комплексные практики развития созидательной деятельности школьников 6–11 классов через реализацию социальных и городских проектов. 

Данная программа направлена на вовлечение школьников и студентов в реальные проекты, которые напрямую влияют на их города и поселки, формируя у молодежи навыки креативного мышления, лидерства и социального проектирования. В ее основе – инновационный онлайн-курс «7 шагов созидателя», цифровой AI-ассистент для поддержки командных инициатив, а также консультации экспертов, наставников и участие в масштабном федеральном фестивале молодежных проектов.

Лика Чекалова, академический директор программы, подчеркнула:
«Проект «Школа – центр развития территории» — наш приоритет в 2026г. Это система сопровождения школ на всех уровнях - от управления до образовательного процесса и поддержки педагогов, - которая позволяет превратить школу в значимый территориальный центр развития людей, сообществ и общественно значимых инициатив. Мы объединили школы из разных уголков страны, чтобы опробовать и адаптировать наши методики в живых условиях. Это станет отправной точкой для масштабного движения созидателей среди школьников и специалистов образования по всей России». 

Пилотные площадки расположены в следующих регионах и городах:

• Центральный федеральный округ: Москва — Top IT School (частная школа); Московская область (Домодедово, Чехов) — Молодёжный социальный продюсерский центр фотошкола «Пропаганда», Новобытовская школа; Воронежская область (Воронеж) — частная школа «Вектор»; Липецкая область (Липецк) — школа №28; Саратовская область (Саратов) — гимназия №1
• Приволжский федеральный округ: Самарская область (Тольятти) — школа №93; Удмуртская Республика (Ижевск) — школа №75, бизнес-школа «Новатория»; Пермский край (д. Петровка) — Нижнемуллинская школа
• Северо-Западный федеральный округ: Ленинградская область (Новополье) — Семейный ресурсный центр «СМЫСЛЫ»; Мурманская область (Мончегорск) — школа №5 им. О.И. Семёнова-Тян-Шанского
• Южный федеральный округ: Ростовская область (Миллерово) — школа №4 им. В.С. Пащенко; Севастополь — школа «Мои горизонты»
• Сибирский федеральный округ: Алтайский край (Тальменка, Барнаул) — Новоперуновская школа, Тальменский технологический техникум, школа №2, частная Барнаульская классическая школа; Красноярский край (Норильск, Красноярск) — школа №6, школа №20, Политехнический колледж Заполярного университета, гимназия №1, частная школа «Солнечный город»
• Дальневосточный федеральный округ: Приморский край (Лесозаводск) — школа №5
• Донецкая народная республика (Донецк): — детская академия «Гармония»

Базовый уровень программы открывает бесплатный доступ ко всем образовательным ресурсам, а углубленный уровень включает программу обучения педагогов на базе Школы антропологии будущего РАНХиГС, дающую инструменты мониторинга развития проектных компетенций учащихся в процессе созидательной деятельности.

Малярук Наталья Валерьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней школы №5 (г.Лесозаводск, Приморский край): «Участие в программе „Городская среда будущего. Практики созидания“ помогает создать пространство для раскрытия талантов учеников, поддерживать проекты и внедрять новые идеи. Верим, что наша школа станет местом, где растут активные и уверенные в себе дети, готовые менять город к лучшему».

Гвоздева Евгения Николаевна, руководитель проекта фотошколы для детей и подростков «Пропаганда» (г.Домодедово, Московская область): «Участие в программе «Практики созидания» — это шанс вывести нашу работу на системный уровень. Мы видим, как проект объединяет бизнес и активных горожан для совместного создания комфортной среды. Вовлечение молодежи в реальные социальные проекты формирует чувство ответственности за свое окружение и желание создавать комфортную среду. Это ключ к развитию сильных позитивных сообществ. Уже сейчас мы реализуем проекты, где подростки-фотографы создают художественные образы незрячих людей — гидов музея "Сенсориум"».

Цепелева Наталья Николаевна, заместителя директора по воспитательной работе средней школы № 75 (г. Ижевск, Удмуртия):  «Наша главная задача участия в пилотной программе — помочь детям с интеллектуальными нарушениями развить нужные навыки через участие в творческих проектах. Мы хотим, чтобы школа стала местом, где раскрывается творческий потенциал всех — учителей, учеников и родителей. Так мы поможем детям с особыми потребностями почувствовать уверенность в себе, а это очень важно для их успешного общения и жизни в обществе. Мы рассчитываем вдохновить ребят творить, научить их планировать свои дела и работать вместе в команде».

Лавлинская Наталья Анатольевна, заместитель директора и проектный менеджер частной школы «Вектор» (г.Воронеж): «Уже третий год успешно работает наша собственная проектная практика «Карьерная лаборатория». Очень интересно сравнить наше видение с тем, что предлагает проект «Городская среда будущего. Практики созидания». Надеюсь, что материалы и поддержка экспертов помогут вывести работу школьных команд на новый уровень. Возможность получить внешнюю экспертизу на федеральном уровне — отличный шанс взглянуть на свою работу со стороны и найти точки для роста».

Программа «Городская среда будущего. Практики созидания» открывает новую эру образовательных возможностей для школьников и педагогов, объединяя обучение с реальными изменениями городов и районов и формируя у молодежи культуру ответственного творчества и созидания.

Источник: «Городская среда будущего. Практики созидания»