Главный педагогический на Урале – вуз равных возможностей

Начало приемной кампании — всегда время ожиданий и надежд. Сколько абитуриентов выберут университет, какие направления станут самыми популярными, какие баллы откроют дорогу к заветной профессии? За этими цифрами часто скрываются и личные истории особого выбора — тех, кто поступает, преодолевая не только экзаменационные испытания, но и определенные жизненные ограничения. Для Уральского государственного педагогического университета принцип доступности образования давно стал неотъемлемой частью образовательной философии. Мы уверены: университет должен быть открытым для всех — вне зависимости от особенностей здоровья.

Сегодня мы пообщались с Олегом Сувориным, студентом 2 курса Института общественных наук. Его история — это убедительное доказательство того, что университет может стать опорой для человека с особенностями здоровья. Здесь Олег нашёл не только знания и преподавателей, готовых поддерживать, но и настоящую студенческую семью — тех, кто рядом каждый день, кто помогает и верит.

Фото - uspu.ru

— Олег, что стало для вас главным мотивом выбрать именно педагогический университет? Почему вы решили связать своё образование и будущее с этой сферой

— УрГПУ – один из старейших университетов, здесь дают фундаментальные знания, а выпускники востребованы в любой сфере. Я любил изучать в школе обществознание (особенно часть, где рассказывалось о праве) и историю, поэтому выбрал в качестве направления подготовки социальную педагогику и право. Социальная сфера меня привлекает. Обучение в УрГПУ дает мне достаточный объем знаний, я приобрел здесь навык работы в команде, научился работать с большим объемом информации. Больше всего мне нравится изучать такие предметы, как гражданское право и социальная педагогика. Я рад, что учусь у преподавателей – настоящих профессионалов своего дела, которые глубоко погружают нас в изучаемую тему и всегда готовы помочь в ней разобраться.

В УрГПУ меня также привлекает практико-ориентированность образования. За время обучения у меня уже не один раз была возможность применить свои знания на практике. В частности, я проводил беседы и занятия о правонарушениях и наказаниях с ребятами 5 класса из Верхнепышминской специальной коррекционной школы-интерната для слепых и слабовидящих детей им. С. А. Мартиросяна, где я учился сам. Кроме того, в рамках майской практики я несколько дней проводил занятия для первоклассников.

— Когда вы поняли, что учитель — это ваше призвание? Что больше всего нравится в этой профессии?

— В классе 10-11-ом. Мне нравится делиться с людьми полезной информацией, объяснять им что-нибудь. Я вообще люблю что-то рассказывать. У нас в школе была такая игра — «Деловой город», где я был экскурсоводом. Я сразу понял, что это мое. Современный учитель должен обладать такими качествами, как доброта, любовь к детям и своему предмету, а также уметь работать с цифровыми технологиями и хорошо знать материал по преподаваемому предмету.

— Какие особенности есть в вашей системе обучения? Что помогает вам наиболее эффективно усваивать материал?

— У меня самый обычный формат – очное обучение. Я каждый день хожу на пары. До места учебы мне помогает добраться мама, а если она занята, то у меня есть ребята-волонтеры – это мои одногруппники, которые мне помогают, встречают или провожают до такси, могут помочь выполнить какое-нибудь задание. Неоценима также помощь наших педагогов, которые всегда идут навстречу, если что-то не получается или физически невозможно.

В учебе мне также помогают современные технологии – на моем ноутбуке установлены специальные программы экранного доступа, которые помогают мне воспринимать информацию с экрана компьютера. Совсем недавно благодаря помощи неравнодушного человека – бизнесмена Тимофея Алтушкина, сына основателя «Русской медной компании», мецената Игоря Алтушкина, у меня также появился Брайлевский дисплей.

— Что даёт вам университет помимо учёбы? Есть ли здесь что-то такое, что помогает Вам расти професионально, пробовать новое, чувствовать себя частью большой команды?

— Студенты УрГПУ могут реализовать свои способности абсолютно в разных сферах деятельности. Университет становится для обучающихся второй семьей – здесь создана такая теплая атмосфера, где каждый ощущает себя на равных, что стимулирует расти и развиваться дальше. В моей копилке есть достижения различного уровня. В частности, я участвовал в Региональном этапе чемпионата «Абилимпикс» и занял 5 место в компетенции «Социальная работа для студентов», пройдя несколько непростых испытаний: консультирование клиента, разработка собственного стартапа (категория – подростки с умственной отсталостью) и информационная поддержка стартапа.

Я также принимал участие в федеральном проекте «Обучение служением».

Мы побывали в Верх-Нейвинске, в НКО «Благое дело», где разрабатывали квесты и проводили экскурсии.

Кроме того, я активно участвую в мероприятиях, которые организованы Свердловской областной специальной библиотекой для незрячих и слабовидящих им. Д. Н. Мамина-Сибиряка. В школе много участвовал в различных олимпиадах, а в 2017 году по результатам Всероссийского конкурса сочинений вошел в топ-100 победителей со всей России. Я очень люблю ходить в музеи на тактильные экскурсии, где представлены копии известных картин, в частности, в Музей изобразительных искусств. Про одну из таких картин «Нападение ягуара на лошадь», написанную французским художником-примитивистом Анри Руссо, которую я потрогал в музее, я написал сочинение и вошел в число победителей.

— Есть ли у вас в университете волонтеры-помощники? Расскажите, как они мотивируют вас?

— Есть ребята-волонтеры, которые мне очень помогают, в частности, это мой одногруппник Влад. Безусловно, среди наставников – мои преподаватели. Научным руководителем моей курсовой является доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики Татьяна Сергеевна Дорохова, с которой у нас сложились теплые взаимоотношения, она во всем меня поддерживает, в том числе помогала достойно представить свой проект на «Абилимпиксе».

— Кем вы видите себя в будущем, планируете ли связать профессиональную жизнь с педагогикой?

— Я хочу работать по специальности, но пока продумываю варианты, поскольку обучаюсь по направлению с двумя профилями подготовки.

— Насколько, на ваш взгляд, профессия педагога востребована в современном мире? Чему нужно уделять больше внимания, чтобы стать успешным учителем?

— Я считаю, что всегда найдутся люди, которых нужно будет чему-то научить, что-то рассказать. В современном мире существует дефицит педагогических кадров. Учитель должен знать свой предмет, уметь выстраивать активную коммуникацию, общаться и взаимодействовать с людьми, обладать такими качествами, как доброта и любовь к детям.

Преподаватели Уральского государственного педагогического университета, которые ежедневно работают с Олегом Сувориным, отзываются о нём с особым теплом и уважением.

Татьяна Дорохова, доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики УрГПУ:

«Олег Суворин – очень интересный студент. Он трудолюбивый, ответственный, любознательный и целеустремлённый. Он активно работает на лекциях, готовится к семинарам, чётко по плану работает над курсовой. В этом году он принял решение участвовать в конкурсе «Абилимпикс» в компетенции «социальная работа» – очень старательно готовился. И хотя участвовал в первый раз, не имел доставочного опыта подобных состязаний, вошёл в пятёрку лучших. Инклюзивный подход в образовательном процессе реализуется как в групповых, так и в индивидуальной формах. На занятиях преподаватели комментируют то, что Олег не может увидеть, отвечают на вопросы, возникающие у него. Мы все вместе учимся взаимодействовать. И очень здорово, что Олег понимает нас. Благодаря учёбе в школе Мартиросяна, он ориентируется на принцип – «жить так, чтоб зрячие не могли обходиться без его помощи, а не наоборот». И у Олега для этого есть замечательные качества – доброта, отзывчивость и готовность помочь».

Рассуждая об инклюзивной среде исполняющий обязанности ректора Юрий Биктуганов отметил:

«Формирование инклюзивной образовательной среды — это приоритетная задача нашего университета, требующая комплексного и ответственного подхода. Мы стремимся обеспечить каждому студенту индивидуальный образовательный маршрут, делая процесс обучения не только доступным, но и содержательно насыщенным, интересным и развивающим. Важно, чтобы каждый обучающийся, независимо от состояния здоровья и особенностей восприятия, чувствовал себя частью единого университетского сообщества. В университете создаются условия, при которых педагогический коллектив и студенческое сообщество готовы оказывать поддержку, обеспечивая атмосферу уважения, участия и взаимопомощи».

По словам Елены Семеновой, директора института специального образования, в Уральском государственном педагогическом университете с целью обеспечения равного доступа к образованию для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с инвалидностью создана инклюзивная образовательная среда. Прежде всего, созданы условия, обеспечивающие архитектурную доступность здания университета. В частности, наличие пандусов для маломобильных категорий населения, пользующихся инвалидной коляской, место для собаки-поводыря на первом этаже, расширенная входная группа, на первом этаже оборудованы туалетные комнаты с кабиной для лиц с инвалидностью. Предусмотрена удобная система навигации, в том числе для лиц с нарушениями зрения. Навигация представлена с помощью шрифта Брайля – названия аудиторий, кабинетов представлены с использованием табличек, напечатанных данным шрифтом.

Следует отметить, что в рамках проекта Минпросвещения РФ «Учитель будущего поколения России» в УрГПУ был организован естественно-научный кластер, где создана инклюзивная среда и лаборатории, оснащенные для людей с разными нарушениями в развитии. На первом этаже кластера расположены логопедический кабинет и оборудована специализированная аудитория инклюзивных практик, где имеется оборудование для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, в том числе увеличенная парта, в которой регулируется наклон столешницы и есть возможность подъезжать к этой парте на инвалидной коляске, три полностью оборудованных персональных компьютера с дисплеями Брайля для работы лиц, имеющих тотальное поражение зрения, т. е. тотальную слепоту для незрячих людей, видеоувеличетели для слабовидящих лиц, тифлотехника, читающая машина SARA, индукционный класс (FM-система) для лиц с нарушениями слуха, 3D принтер, ассистивные технологии: адаптированный компьютерный джойстик и принтер, который выводит на печать текст с помощью шрифта Брайля, рабочий стол с регулируемой по высоте столешницей и др. Нужно отметить, что любой обучающийся с ОВЗ и инвалидностью имеет возможность пользоваться данным кабинетом инклюзивных практик и осваивать образовательную программу наряду с другими обучающимися.

В библиотеке Уральского государственного педагогического университета есть специализированная программа «Балаболка», а также ресурсы, адаптированные для лиц, имеющих нарушение зрения. Для лиц с нарушениями слуха с целью проведения групповых занятий, конференций имеется FM-система, аудиокласс, сонет, радиосистема, что относится к спектру звукоусиливающей аппаратуры.

Главный педагогический на Урале является одним из базовых университетов, активно участвующих в развитии движения «Абилимпикс» в стране. На базе УрГПУ проводится также подготовка волонтёров, обучающихся навыкам сопровождения участников с различными нозологиями, что особенно важно для обеспечения равных условий в ходе соревнований.

Но инклюзия в УрГПУ — это не только поддержка, это ещё и вовлечение студентов в создание новых инклюзивных решений. С 1 сентября 2024 года университет стал одним из ста вузов России, включённых в федеральную программу «Обучение служением». Её идея — дать студентам возможность решать реальные общественные задачи, работая в коллаборации с некоммерческими организациями (НКО). Одним из ключевых партнёров стала организация «Благое дело» из посёлка Верх-Нейвинский. Студенты профиля «Социальная педагогика и право» УрГПУ создали первый в регионе инклюзивный туристический маршрут, который можно пройти и пешком, и онлайн, а также принять участие в адаптированных мастер-классах — от лепки керамики до фетровой живописи.

Мы живём в мире, где каждый человек важен, а значит — и образование должно быть для всех. Инклюзивная среда — это философия университета, это наша общая ответственность и наша внутренняя культура. Здесь, в Главном педагогическом вузе Урала, учат не только предметам — учат быть рядом, поддерживать, принимать и верить в возможности каждого. Главный педагогический – это место, где раскрываются таланты, где обретается уверенность, и где каждый студент — по-настоящему дома.

Источник: Пресс-служба УрГПУ