Ректор РГПУ им. А.И. Герцена Сергей Тарасов: «Снижение минимальных баллов ЕГЭ для поступления в педвузы соответствует реалиям»
21 октября Минпросвещения России опубликовало проект приказа об установлении минимальных баллов единого государственного экзамена (ЕГЭ), необходимых для поступления в подведомственные министерству вузы, в 2025/26 учебном году. Ректор Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Сергей Тарасов отметил важность этой инициативы.
«Изменения, предлагаемые Министерством просвещения, соответствуют реалиям развития системы образования. Сейчас в вузах ведется большая работа по повышению качества обучения, актуализации существующих программ. В рамках получения высшего образования студент сможет получить необходимые компетенции и опыт. Выпустить грамотного специалиста – наша основная задача, которая, однако, не исключает того, что абитуриенты должны иметь базу необходимых знаний», – прокомментировал Сергей Тарасов.
Он также отметил, что сейчас в педуниверситете ведется активная подготовка к приемной кампании 2025 года, развивается направление профессионального обучения, выпускники которого смогут работать в системе среднего профессионального образования.
«Особой популярностью пользуются программы по информационным технологиям в креативных кластерах. Одна из них готовит IT-специалистов в дизайне, вторая – в сфере музыки и саунд-дизайна. Мы стараемся отвечать на вызовы современного мира, предоставляем студентам возможность построить гибкую и уникальную траекторию будущего профессионального пути. Как результат – растущий интерес к педагогическому образованию. В целом по стране конкурс на программу обучения «Учитель» составил около десяти человек на место», – подчеркнул Сергей Тарасов.
Обсуждение проекта приказа продлится до 4 ноября 2024 года.
В перечень организаций, подведомственных Минпросвещения России, входят 37 педагогических вузов. Их задача – обеспечить формирование учителя новой формации, обладающего инновационным мышлением, владеющего современными образовательными технологиями. Кроме того, педвузы сами становятся источниками педагогических инноваций в системе общего образования, поэтапно реализуя проекты, направленные на развитие индивидуальных образовательных траекторий и проектной деятельности обучающихся.
