Организация первого дистанционного занятия

Дистанционный режим требует тщательной организационной подготовки самого первого занятия.

Для составления УМО к теме нужно определиться с техническими возможностями бригады студентов, выяснить оптимальный вариант при ограниченных ресурсах и только после этого планировать задания.

Ниже описан опыт такой работы при электронном дистанционном обучении в условиях ограниченных ресурсов (электронная почта).

К моменту начала первого занятия у преподавателя должен быть список студентов, их контактные данные и расписание. У студентов- личные/именные/ идентифицируемые аккаунты.

Накануне надо договориться о правилах общения. Перед самим занятием довести до студентов бригады организационные требования (лучше видеообращением).

Переписку лучше вести с одним студентом (бригадиром), который рассылает остальным по наиболее удобным цифровым каналам. Но ответы преподавателю приходят от каждого студента лично. С первым ответом можно попросить прислать фото студента.

После каждого занятия оставляется только колонка с итоговыми оценками, а текущие заметки и оценки удаляются., потом добавляется новая колонка с датой следующего занятия и всё повторяется.

Для автора на дистанционном занятии важно обеспечить максимальную занятость студентов и минимизировать списывание, организовать присылку ответов точно по регламенту.

Для этого предусмотрены разные варианты самостоятельной работы:  

• самостоятельного составления тестовых заданий по материалам лекции/приказа МЗ РФ, СанПиНа;
• взаимопроверка составленных тестов,
• работа над ошибками;
• задание на заполнение учётных и отчётных форм, бланков;
• составление планов действий старшей м/с мед. организации в проблемных ситуациях;
• решение ситуационных задач с максимально конкретизированными профессиональными ролями, производственными условиями и проблемными ситуациями;
• составление вопросов для анкетирования пациентов или сестринского персонала;
• для всех заданий должны быть эталоны решения и критерии оценки.

Кроме того, студентам надо отсылать  видеозаписи практических манипуляций.

Задания должны быть сопровождены регламентирующими инструкциями, типа:

«Решение прислать до 10:00, подписать письмо так: «404(2). ФИО. Задание №1»», заголовки заданий маркированы заливкой цветом, например:

ЗАДАНИЕ №1

Единообразная цветовая гамма способствует систематизации материала и эффективной организации дистанционного занятия.

Для задания по составлению тестов должен быть образец их составления с правилами, инструкциями.

Эталоны ответов предоставляются после того, как все пришлют решение задания.

Трудные задания иногда требуют дополнительных видео- или аудио-пояснений преподавателя.

Необходимо поставить студентов в известность, что решение задания, не присланное вовремя, не засчитывается.      

Это большая методическая работа, и у ответственных преподавателей уже есть базовые наработки прошлых лет, которые можно и нужно совершенствовать.

При дистанционном обучении крайне важно соблюдать все требования по охране труда и студентов, и преподавателя (рекомендовать работать не в телефоне, а в ПК, делать частые паузы, физкульт - минутки, упражнения для глаз, вставать из-за стола, проветривать помещение и т.п.).

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Организация первого дистанционного занятия