Уважаемые коллеги. Размещение авторского материала на страницах электронного справочника "Информио" является бесплатным. Для получения бесплатного свидетельства необходимо оформить заявку
Положение о размещении авторского материалаРазмещение информации
Методическая разработка урока на тему «Начало первой мировой войны» с применением технологии компетентностного подхода в обучении
Химико-технологический техникум, (г. Саянск)
Тема: Первая Мировая война. 1914-1918гг.
Урок №1: «Причины и начало Первой мировой войны»
Цель урока:
Обучающая: раскрыть причины, характер Первой мировой войны, ознакомиться с целями стран-участниц войны и ходом военных действий на Восточном фронте на начальном этапе войны через самостоятельную работу студентов, опираясь на материал учебника и другие источники.
Развивающая: способствовать формированию у студентов общих компетенций:
1. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество
· способствовать формированию у студентов умения самостоятельной работы с текстом учебника и дополнительными источниками информации;
· развивать мыслительную деятельность, элементы исследовательских умений (сравнение, обобщение, умение анализировать, делать выводы, рационально решать проблемные задания).
2. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач, профессионального и личностного развития
· способствовать развитию навыков поиска и систематизации информации, определения собственной позиции
3. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
· развивать у студентов умения работать в группе, участвовать в обсуждении и выступать публично.
Воспитательная: создать условия для
· активизации возможностей личности через групповые формы работы, способствовать формированию конкурентоспособного всесторонеразвитого специалиста;
· формирования уважения к историческому наследию народов России, интереса к истории с помощью ярких примеров, дополнительной литературы и источников.
Методическая: через задачи технологии компетентностного подхода в обучении
· проанализировать изменение деятельности и роли педагога и студентов на уроке;
· создать условия для формирования у студентов опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.
Основные знания: оформление двух противоборствующих военных блоков; причины Первой мировой войны; цели воюющих сторон; ход военных действий на Восточном фронте в 1914г.
Основные понятия: Антанта; Тройственный союз, аннексия, «план Шлиффена», позиционная войны.
Тип урока (по дидактическим целям) урок ознакомления с новым материалом.
Вид организации деятельности студентов: сочетание различных форм занятий (самостоятельная работа на уроке, беседа, практическая работа, исследование).
Формы контроля: защита творческих работ (презентации), тематический тест
Формы организации деятельности студентов: основная – групповая, сопутствующие – фронтальная и индивидуальная.
Методы: словесные: беседа, рассказ; наглядные: демонстрация слайдов; практические: работа с историческим атласом, заполнение таблицы, работа с документом.
Оснащение:
1. Учебная литература для студентов
«История государства и народов России» А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Дрофа, 2004г.;
«Новейшая история зарубежных стран XX век» Шубин– М.: Дрофа, 2002г.;
Бурин С.Н.«Новейшая история. ХХ век» - М.: Дрофа, 2002г.
Левандовский А.А. «Россия в 20 веке» - М.: Просвещение, 1999
2. Учебная документация
Документ в Приложении №1 «Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля…»
3. Дидактические средства проведения урока
Приложении № 1 Памятка - алгоритм по изучению материала о войнах.
Приложение № 2 Таблица «Внешняя политика ведущих стран мира в начале 20 века».
Приложении № 3 Тесты текущего контроля.
Приложение № 4 Таблица: «Как я усвоил материал урока?»
Организация и ход урока
|
Этап |
Содержание |
Деятельность студентов |
Деятельность преподавателя |
|
Организационный этап 2 мин. |
Построение. Проверка готовности рабочих мест и студентов к уроку |
Рапорт старосты группы о явке студентов на урок. Распределяются по подгруппам. |
Приветствие студентов. |
|
Вводный 2 мин. |
Ознакомление с темой урока. Создание экспертной группы. |
Слуховое и визуальное восприятие |
Ознакомление студентов с темой урока. |
|
Основной этап 27 мин.
|
Изучение нового материала План 1. Причины Первой мировой войны. 2. Оформление двух противостоящих военных блоков. Начало Первой мировой войны. 3. Цели и планы воюющих держав. Характер войны. 4. Ход военных действий на начальном этапе войн. |
||
|
Учебный материал с указанием заданий |
Руководство по усвоению учебного материала |
||
|
3 мин
2 мин.
|
Цель: самостоятельно, опираясь на материал учебника, раскрыть причины Первой мировой войны и ознакомиться с начальным этапом боевых действий 1914г. В процессе работы над заданиями этого урока нам предстоит:
Статические данные о Первой мировой войне (запись в тетрадь). Продолжительность: 1.09.1914 –11.11.1918г. 1554 дня. Число стран - участниц 38. Численность мобилизованных - 74 млн. человек. Численность погибших – 10 млн. человек. 2. Причины войны. У каждой страны–участницы были свои причины, почему она вступила в войну. |
Запишите тему урока в тетрадь. Внимательно прочитайте цель урока. Задачи урока вам предстоит сформулировать самостоятельно. Для этого в Приложении №1 прочитайте памятку-алгоритм по изучению материала о войнах и сформулируйте задачи урока, используя следующие глаголы: проанализировать, определить, рассмотреть, объяснить, сформулировать. Работайте самостоятельно в парах. Результат самостоятельной работы обсудите в группе. Выработайте единые задачи урока и запишите их в тетрадь. Результат работы оценивает экспертная группа.
Работа с таблицей «Внешняя политика ведущих стран мира в начале 20 века». (Приложение №2) |
|
|
6 мин. |
1. Цель: определить причины Первой мировой войны. Задание №1. Рассмотрите основные противоречия между ведущими державами и сформулируйте причины войны
Объединив причины можно сделать вывод, что для всех стран–участниц общими были следующие причины (запись в тетрадь): 1.Стремление к ослаблению государств–конкурентов в экономическом и военном развитии (так Англичан не могла не беспокоить стремительная промышленная экспансия и, главным образом, наращивание мощи военно-морского флота Германии). 2.Противоречия из-за: колоний, сфер влияния и рынков сбыта. 3.Стремление разрешить с помощью войны внутренние проблемы. |
Для выполнения задания №1 прочитайте материал учебника на стр.99; Документ вПриложении №1 «Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля…» 1. Сформулируйте причины войны самостоятельно, обсудите в группе. 2.После обсуждения запишите основные причины войны в тетрадь.
Результат работы оценивает экспертная группа.
|
|
|
2 мин.
Время работы –2 мин.
|
2. Цель: определить характер войны и соотношение сил. Задание№2 Внимательно проанализируйте данные таблицы «Внешняя политика ведущих стран мира в н.ХХв.» в колонке «Участие в военных блоках» и сделайте вывод о соотношение сил в начале войны. Задание №3. По таблице «Внешняя политика…» ознакомьтесь с целями ведущих стран мира накануне войны. Были ли задачи в войне враждебных блоков (Тройственного союза и Антанты) по своей сути сходными или принципиально различными? Если различны, то в чем именно? Задание №4. Сделайте вывод о характере войны. |
Задания № 2, 3, 4 выполняются самостоятельно. Работайте в парах. Приготовьтесь к устной беседе по этим вопросам.
Ответы оценивает экспертная группа.
Ответ на вопрос №4 записать в тетрадь.
|
|
|
12 мин.
|
Цель: рассмотреть повод к войне и ее начало. Задание№5. Внимательно прослушайте рассказ студента. Запишите в тетрадь:
Объясните слова итальянского историка Альбертини: «Сербский террорист стрелял не только в грудь австрийского принца, он метил в самое сердце Европы». Заполнение таблицы «Основные события Первой мировой войны» (1914г) |
Слушая рассказ отслеживайте ход событий по карте в атласе по истории Россиистр.5. |
|
|
6 мин. |
Текущее тематическое тестирование Самопроверка |
Работа с тестами. |
|
|
Подведение итогов урока 4 мин. |
Предоставление слова экспертной группе |
|
|
|
Рефлексия Время работы 2 мин. |
Мнение студентов о полученных на уроке знаниях и умениях |
Сделав вывод, оцените свою работу на уроке. Заполни таблицу «Как я усвоил материал урока» (Приложение 4) |
|
|
Самостоятельная работа 2 мин.
|
Цель: расширить и закрепить знания по теме «Причины и начало Первой мировой войны» 1.Внимательно прочитайте §19 2.Изучите материалы таблицы «Основные события Первой мировой войны» в строке «1914г» 3.Устно ответить на вопросы №2; стр.76 4.Выучите новые понятия и даты: аннексия, «план Шлифена», позиционная войны, 1 августа 1914г. 5.Подумайте над вопросом: была ли у России возможность избежать участия в Первой мировой войне? Аргументируйте свою точку зрения. |
При подготовке самостоятельной работы обратись к словарю в конце учебника за разъяснением новых понятий. |
|
Приложение № 1. Памятка – алгоритм к изучению материала о войнах
1. Причины и характер войны:
- основные противоречия, приведшие к войне;
- Подготовка к войне, соотношение сил;
- Планы сторон.
2. Ход войны (основные этапы):
- Повод к войне и ее начало;
- Основные этапы и главные сражения;
- окончание войны, условия мира, итоги.
3. Историческое значение войны
(экономические, политические, социальные и другие последствия войны).
Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля «О целях войны». 29 октября 1914г.
«…Некоторые соображения о целях, которых Германия может добиться при помощи победоносной войны:
мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях, снабжающих нас сырьем, и способных стать рынками для сбыта… нам нужна западная граница, которая дала бы, по возможности, ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света военную деятельность во вред нам.
Мы должны думать лишь о наших германских интересах и потребностях. В этой войне не разрешаются моральные вопросы…
Мы боремся за свое мировое политическое будущее…»
Приложение
№ 2. Внешняя политика ведущих стран мира
в начале 20 века
|
Страна
|
Цели и принципы внешней политики |
Участие в военных блоках |
|
Германия |
Стремление к «переделу мира» (захват колоний и сфер влияния). Цели в войне: выход к Атлантическому океану, захват Прибалтики, Крыма, части Украины и Кавказа. |
Член Тройственного союза. |
|
Австро-Венгрия |
Стремление утвердиться на Балканском полуострове. Цели в войне: захват Сербии, Северной Италии, установление контроля над Балканским полуостровом. |
Член Тройственного союза. |
|
Италия |
Стремление присоединить Савойю и Ниццу (Франция) и Южный Тироль (Австро-Венгрия). Колебания, связанные с поиском наиболее выгодных союзников. |
Член Тройственного союза до 1915г. Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Антанты. |
|
Османская империя (Турция) |
Сохранение империи, борьба с балканскими странами |
Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Германии. |
|
Великобритания |
Укрепление и расширение колониальной империи, стремление к господству на море. |
Член Антанты |
|
Франция |
Стремление вернуть Эльзас и Лотарингию, колониальные интересы (соперничество с Германией) |
Член Антанты |
|
Россия |
Стремление захватить проливы Босфор и Дарданеллы, поддержка национально-освободительного движения балканских народов. Ей обещаны Австрийская Галиция, часть Восточной Пруссии ( в обмен на Польшу), турецкие владения в Закавказье. |
Член Антанты |
|
США |
Изоляционизм (неучастие в военных блоках), «доктрина Монро» ( невмешательство европейцев в события в Северной и Южной Америке), политика «открытых дверей» в Китае. |
Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Антанты (1917г) |
Приложение № 3. Тестовые задания. Тема: Первая мировая война (1914-1918гг.)
1 вариант
1. Германия объявила войну России:
А) 28.06.1914г.; Б) 28.07.1914г; В) 01.08.1914г.; Г) 03.08.1914г.
2. «План Шлиффена» предусматривал ведение:
А) Маневренной войны; Б) Молниеносной войны; В) Позиционной войны; Г) Коалиционной войны
3. В военно-политический союз Антанта не входила:
А) Румыния; Б) Болгария; В) Италия; Г) Франция
4. «План Шлиффена» был принят к действию командованием:
А) Германии; Б) Австро–Венгрии; В) Италии; Г) Франция
5. Австро–Венгрия объявила войну Сербии в:
А) 28.06.1914г.; Б) 28.07.1914г.; В) 01.08.1914г.; Г) 03.08.1914г.
6. В Первой мировой войне принимали участие:
А) 23 страны; Б) 28 стран; В) 35 стран; Г) 38 стран
7. В Тройственный союз не входили:
А) Германии; Б) Австро–Венгрии; В) Италии; Г) Россия
8. Допиши определение
Аннексия – ………., …………. .территории чужого государства вопреки воле его населения
9. Какой регион называли в начале XX в. «пороховым погребом Европы»?
А) Польские земли, входившие в состав России; Б) Балканы; В) Германскую империю.
10. Кто был Верховным Главнокомандующим
русской армией в начальный период Первой мировой войны?
А) Николай II; Б) великий князь Николай Николаевич; В)
А. А. Брусилов.
2 вариант
1.« План Шлиффена» предусматривал ведение:
А) Маневренной войны; Б) Молниеносной войны; В) Позиционной войны; Г) Коалиционной войны;
2. «План Шлиффена» был принят к действию командованием:
А) Германии; Б) Австро–Венгрии; В) Италии; Г) Франция
3. В Первой мировой войне принимали участие:
А) 23 страны; Б) 28 стран; В) 35 стран; Г) 38 стран
4. В Тройственный союз не входили:
А) Германии; Б) Австро–Венгрии; В) Италии; Г) Россия
5. Допиши определение
Аннексия- …………………………территории чужого государства вопреки воле его народа
6. Кто был Верховным Главнокомандующим русской армией в начальный период Первой мировой войны?
А) Николай II; Б) великий князь Николай Николаевич; В) А. А. Брусилов.
7. Германия объявила войну России:
А) 28.06.1914г.; Б) 28.07.1914г.; В) 01.08.1914г.; Г) 03.08.1914г.
8. В военно-политический союз Антанта не входила:
А) Румыния; Б) Болгария; В) Италия; Г) Франция
9. Австро–Венгрия объявила войну Сербии в:
А) 28.06.1914г.; Б) 28.07.1914г.; В) 01.08.1914г.; Г) 03.08.1914г.
10. Австро-Венгрия объявила войну Сербии в:
А) 28.06.1914г.; Б) 28.07.1914г.; В) 01.08.1914г.; Г) 03.08.1914г.
Приложение № 4. Заполни таблицу: «Как я усвоил материал урока?»
Ф.И.студента _____________________________________________.
|
Получил прочные знания, усвоил весь материал. |
Усвоил новый материал частично. |
Мало что понял, необходимо еще поработать |
|
|
|
|
Примечание: выбери вариант ответа и поставь любой знак.
Продолжите фразу «Уходя с урока, я хочу сказать……………………………...»
Литература:
- Петрович В.Г., Петрович Н.М., Уроки истории 11 класс. Методическое пособие. Москва: ТЦ сфера 2004 г.
- Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России 20 века. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001г.
- Первая мировая в жизнеописаниях русских военачальников / Под ред. В.П.Маяцкого. – М.: «Элакос», 1994г.
- Керсновский А.А. История русской армии. Т. 3. – М.: Голос, 1994г.
- Полнер Е.Д. История отечества XX век (1900-1940 гг.) часть I. Санкт-Петербург, 1998 г.
- Первая мировая война: 1914–1918 (неизвестные страницы)// Родина. 1993 г. № 8–9.
- Яковлев Н. 1 августа 1914 г. М., 1993 г.
- Залесский К.А. Первая мировая война. Биографический энциклопедический словарь. М.: Вече, 2000г.
Назад к списку
