Вопросы подготовки кадров

Вопросы подготовки кадров в условиях рыночных отношений приобретают особую актуальность. В «послекризисный» период квалифицированные специалисты являются важнейшим активом современного производства, представляют собой особую ценность отечественных предприятий. Любая организация нуждается в квалифицированных кадрах, и чем выше профессионализм работника, глубже теоретические знания, тем эффективнее (качественнее и быстрее) он будет выполнять свою работу. Современное производство предъявляет высокие требования к рабочим кадрам. У него нет времени на переподготовку и обучение специалистов под свои потребности.

Все это порождает необходимость в новых формах подготовки студентов для более быстрой социализации на современном рынке труда. На основе анализа многолетнего сотрудничества со швейным предприятием «Бергамо» (г. Киров) рассмотрим проблемы социализации выпускников в рамках современного производства.

Предприятие специализируется на выпуске офисной одежды для женщин различных возрастных групп, широкого размерного ряда. Клиентская база охватывает территорию от Москвы до Владивостока. Конструктор-технолог подчиняется дизайнеру, так как должен воспроизвести модель в соответствии с авторским эскизом, учитывая модные тенденции, свойства ткани, морфологические особенности возрастной группы. А с другой стороны, конструктор подчиняется коммерческому директору, так как модель должна быть технологичной, высокорентабельной и, самое главное, продаваемой, конкурентоспособной на рынке швейных изделий.

Отсюда следует, что на современном производстве конструктор-технолог должен обладать теоретическими и практическими знаниями не только в области конструирования одежды, но и технологии швейного производства, материаловедении, экономике.

Обучение и подготовка – это две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего интеллекта у человека, а подготовка – с приобретением знаний, относящихся к выполнению работы. Поэтому становится актуальной разработка студентами курсовых и дипломных проектов для конкретных предприятий, с учетом требований работодателей.

Профессиональная подготовка должна представлять собой целевое обучение, конечная цель которого - обеспечение предприятия компетентными специалистами. В современных условиях перед профессиональным обучением встал ряд важных задач, обусловленных потребностями адаптации выпускников с реалиями конкретного производства. Это заключение договоров с работодателями на подготовку студентов для их предприятий, с учетом условий производства; прохождение практики на данных предприятиях; разработка моделей с учетом требований конкретных производителей. Эти задачи решаемы благодаря внедрению нового образовательного стандарта, который расставляет приоритеты в пользу практического опыта.

С целью реализации программы социального партнерства Кировским технологическим колледжем были заключены договоры сотрудничества с Уральской швейной компанией (г. Можга, Удмуртская республика) - с 2009 -2010 уч. г.  по  2011- 2012 уч.г. для подготовки техников-технологов и с ООО «СШФ-Плюс» - Сарапульской швейной фабрикой (Удмуртская Республика) - с 2012-2013 уч.г.  по  2015-2016 уч.г. для подготовки технологов-конструкторов. 

Руководители предприятий-партнеров предложили колледжу подготовить специалистов из числа своих сотрудников, не имеющих среднего специального образования, по заочной форме обучения, без отрыва от производства и непосредственно на базе предприятий.

В рамках данного сотрудничества преподаватели колледжа познакомились с производственными условиями, спецификой работы и задачами подготовки специалистов, соответственно скорректировали содержание и цели программы обучения, а также пересмотрели согласованность стандарта по подготовке специалистов с профессиональными требованиями сотрудничающих швейных предприятий.

Учебные и практические занятия в группах проводились непосредственно на территории производства. В свою очередь руководство предприятий создало условия для обучения своих сотрудников. Аудитории были оборудованы всем необходимым для проведения занятий: компьютерной техникой для применения преподавателями мультимедийных технологий обучения, предоставлялись манекены для выполнения наколки моделей сложных форм, предоставлялась  информация для написания и расчётов курсовых проектов, экономической части дипломного проектирования. Все виды практик по профессиональным модулям: учебные, практики по профилю специальности (производственные), а также преддипломную практику студенты проходили по месту работы, отражая в отчётах по практикам специфику работы своих предприятий.

В рамках курсовых проектов для ООО «СШФ-Плюс» - Сарапульской швейной фабрики по заданию предприятия была разработана коллекция женских курток различного назначения, а в рамках дипломных проектов студентами на данные модели была разработана конструкторско-технологическая документация для внедрения данных моделей в производство с учётом требований производственного процесса ООО «СШФ-Плюс».   

Итоги защиты дипломных проектов: выпуск 2011-2012 уч. г. - 50% защитили дипломные проекты на оценку «5», 50% - на «4», все дипломные проекты были рекомендованы к внедрению, средний балл выданных дипломов составил 4,5;  выпуск 2015-2016 уч. г. - защитили дипломные проекты на «5» - 33,3%, на «4» - 55,6%, на «3» - 11%,  средний балл - 4,22,  дипломные проекты рекомендованы к частичному внедрению. Лучшим выпускникам на предприятии предложены должности инженерно-технических работников среднего звена.

Оригинал работы:

Вопросы подготовки кадров