Мультимедийное сопровождение активизации познавательно-профессиональной деятельности студентов техникума

Особенностью развития системы сопровождения на современном этапе является необходимость решения задач сопровождения обучающихся в условиях модернизации среднего профессионального образования, изменений в его структуре и содержании. Для успешной реализации программы модернизации среднего профессионального образования, во многом базирующейся на его компьютеризации  и «интернетизации», требуется не только современное техническое оснащение учебных заведений, но и соответствующая разработка обучающих компьютерных программ по дисциплинам.

Мультимедийное сопровождение активизации познавательно-профессиональной деятельности студентов техникума позволит организовать профессиональное обучение как вид личностно-ориентированного обучения, эффективную форму индивидуализации обучения, позволяющие  раскрыться и реализоваться потенциалу каждого обучающегося (рисунок 1).

Разработка мультимедийного сопровождения реализации мультимедиа технологий дает возможность адаптации субъекта познавательно-профессиональной деятельности к условиям и требованиям современного рынка труда. Такой подход, является перспективным, особенно в ситуации активного использования в познавательно-профессиональной деятельности мультимедиа технологий.

При разработке мультимедийного сопровождения активизации познавательно-профессиональной деятельности должен учитываться не только структурно содержательный аспект разрабатываемого сопровождения, но и результативный в виде:

– контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных процессом обучения и предусматривающих в динамике активное и самостоятельное освоение студентами предметного содержания учебной дисциплины, уровни его усвоения и корректировку, отношение к  творческой деятельности;

– позитивного изменения  познавательной компетентности студентов в области использования мультимедиа технологий, освоения основ работы с профессиональной информацией;

– совершенствования независимой оценки обученности студентов с использованием специального программного обеспечения.

Информационное сопровождение образовательного процесса, по мнению В.И. Богословского, представляет собой социально, педагогически и технически организованное взаимодействие субъектов как составная часть информационно-педагогической деятельности.

В контексте данного подхода мультимедийное сопровождение активизации познавательно-профессиональной деятельности студентов понимаем как особую интерактивную технологию, социально, педагогически и технически организованное взаимодействие субъектов как составной части познавательно-профессиональной деятельности, позволяющее задействовать через компьютерные системы все способы представления учебной и профессиональной информации: текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию), способствующие активизации его познавательной активности, самостоятельности, творчества.  

Образовательный процесс при наличии мультимедийного сопровождения приобретает достоинства:

– созданные образовательные электронные ресурсы являются очень удобным и эффективным средством обучения, обеспечивающие обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

 – электронная форма позволяет разместить различные информационные и учебные материалы на сервере техникума, наличие которых на сервере становится особо актуальным для обеспечения эффективной внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по освоению основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО 03 в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

– создание мультимедийного сопровождения позволяет поддерживать образовательный процесс по различным дисциплинам на высоком профессиональном уровне в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения;

 – использование мультимедийных технологий усиливает положительную эмоциональную составляющую занятий, что способствует улучшению восприятия; сумма всех достоинств мультимедийного сопровождения позволяет повысить эффективность учебного процесса.

Это обеспечивается за счет реализации трех основных принципов мультимедиа: представление информации с помощью комбинации множества воспринимаемых человеком сред; наличие нескольких сюжетных линий в содержании продукта; художественный дизайн интерфейса и средств навигации.

Сущность мультимедийного сопровождения имеет ряд положительных отличий и преимуществ по сравнению с традиционным методическим обеспечением: компактность хранения информации в памяти компьютера или налазерных компакт-дисках CD-ROM, DVD; гипертекстовые возможности; мобильность; легкая тиражируемость; возможность оперативного внесения изменений и дополнений; удобство пересылки по электронной почте.

Рисунок 1.  Организация информационно-педагогического пространства по активизации познавательно-профессиональной деятельности студента средствами мультимедиа технологий