Адаптация студентов первого курса к новой системе обучения в медицинском техникуме

Общеизвестно, что одной из важнейших педагогических задач любого учебного заведения является работа со студентами первого курса, направленная на более быструю и успешную их адаптацию к новой системе обучения, к новой системе социальных отношений, на освоение ими новой роли студентов.

Адаптация первокурсников в медицинском техникуме происходит по-разному. Так, у одних учащихся адаптация длится недолго, они быстро и легко добиваются хороших успехов, самочувствие у них при этом существенно не меняется. Другие, после перестройки психики и поведения, осваивают программу обучения. Но есть и такие первокурсники, у которых процесс адаптации существенно затягивается, сопровождается ухудшением самочувствия, снижением физических и психологических возможностей. Нарушения психологического характера не способствуют становлению личности и приводят к отчислению из ОУ по нежеланию учиться. 

Процесс адаптации первокурсников может сопровождаться:

• Повышенным уровнем тревоги;
• Агрессивным поведением;
• Неуверенным поведением;
• Соперничеством в группе;
• Конфликтным поведением

Каждому преподавателю учебного заведения из собственного опыта известно, что работа с учащимися первых курсов, педагогическое общение с первокурсниками имеет свои отличительные особенности. Это обусловлено как психофизиологическими особенностями возраста, так и социальными факторами.

 Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей учебы в СУЗе. На протяжении первого года обучения происходит вхождении студента – первокурсника в  студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к выбранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга и быта, развиваются и воспитываются профессионально значимые качества личности. Процесс адаптации первокурсника протекает по следующим уровням:

1. Приспособление к новой системе обучения.
2. Приспособление к изменению учебного режима.
3. Вхождение в новый коллектив.

В процессе адаптации студентов-первокурсников к обучению в СУЗе выявляются следующие трудности:

1. Переживания, связанные с изменением студенческого коллектива;
2. Недостаточная мотивационная готовность к выбранной профессии;
3. Неумение осуществить психологическую саморегуляцию (отсутствие навыков выполнения самостоятельной работы; неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, каталогами);
4. Поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях;
5. Страх публичных выступлений перед своими однокурсниками и авторитетными преподавателями;
6. Социально-экономические проблемы у иногородних студентов: обеспечение себя жильем и финансовыми средствами, отсутствие эмоциональной поддержки родных и близких.

Особую роль в адаптации первокурсников принадлежит классным руководителям, и это не случайно, так как эти преподаватели являются ведущими в новых образовательных условиях техникума, кто оказывает посильную помощь первокурсникам в трудных ситуациях первых дней пребывания, координируя и организуя их деятельность и перемещение по учебному заведению.

Взаимодействие с группой предполагает и работу самих студентов над умением объединяться и согласовывать свои действия. Задача студенческой группы – не поиск усредненного варианта включения в новые виды общения и деятельности, а создание условий для общего оптимального взаимодействия и продуктивного контакта. При такой задаче классным руководителям требуется лишь содействовать естественному процессу развития группы, от которой в большей степени зависит успешность адаптации первокурсников.

Для решения вопросов успешной адаптации студентов 1 курса рекомендуются различные формы работы. Достаточно эффективно для решения сложных вопросов адаптации проведение большой психологической игры.

Дом наших отношений

Большая психологическая игра для студентов I курса

Организационный момент

Ведущий. Сегодня занятие посвящено нам, коллективу, вам студентам – одногруппникам. Результатам нашего занятия должен стать построенный «ДОМ».

Разминка

1. Упражнение «Растем, как дерево» (студенты встают в круг и изображают пластикой дерево, которое прорастает из семя, вытягивает листочки, растет стебелек, крепнет, берет из земли воду и пищу и становится сильным и крепким);
2. Упражнение «Доброе животное» (участники, находясь в кругу, берут друг друга за руки и выполняют следующие действия одновременно: потянулись, вдохнули и выдохнули, присели, поднялись, вдохнули и выдохнули, в ритм потопали ногами и улыбнулись друг другу);

Ведущий.

Наш дом – это не только наша крепость, но и наш внутренний мир. Это, с одной стороны, воплощение нашего благосостояния, а с другой – наше представление об уюте, комфорте, увлечениях и вкусах. Говорят, что в собственном жилище человека и стены лечат. Но они не столько лечат, сколько вселяют в человека уверенность, навевают ощущение стабильности. Наш дом – это именно наш друг, в котором мы уверены, свой уголок, свое пространство.

Упражнение «Строим дом»

- Предлагаю сейчас разбиться на 2-3 команды и построить свой дом, лачуга, замок, крепость, землянка или дворец – решать вам.

- Прошу рассчитаться на первый-второй(-третий). Первые номера собираются справа, вторые – слева и третьи – в центре. Каждый человек должен стать частью  своего дома.

Посмотрите на дома, надежные, прочные ли они?

Каждая команда рассказывает о своем доме. Определяется роль каждого участника в «строительстве» дома, кто является каким его элементом.

Молодцы! Поаплодируем себе!

Ведущий:

Дом – место, где человек не только живет, работает и отдыхает, но и где он общается. Каждый человек относится к своей жизни  по-разному.

- А расскажу-ка я вам притчу о сундуке.

Однажды мудрец гулял по берегу моря со своими учениками. И вдруг волна выбросила к их ногам старинный сундук. Ученики ликовали. Сундук был тяжелым, и им так хотелось поскорее посмотреть, что же внутри его. Открыли ученики сундук, а там …. пусто.

- Ничего нет, - расстроились они.

- Это хорошо, что сундук пуст, - ответил мудрец. – пришло поговорить с вами о том, как сделать пустое – полным. Посмотрите вокруг. Как и чем вы наполнили бы этот сундук?

- Я наполнил бы сундук большими камнями, - сказал один.

- А я мелкими камешками, их уместиться много, но при этом я сберегу свои силы, - предложил другой.

Третий считал, что в сундук надо насыпать песка, тогда все пространство без остатка будет заполнено.

- Да, - улыбнулся мудрец. – Я видел много разных людей, и каждый из них по-своему наполнял свой сундук, и каждый был уверен, что его сундук полон. Я хочу показать вам, как это делал мой учитель.

Мудрец взял сундук и наполнил его большими камнями.

- Сундук полон? – спросил он учеников.

- Полон, - ответили они.

Затем мудрец насыпал в сундук мелких камней.

- Сундук полон?

- Полон.

А потом все оставшееся пространство мудрец засыпал песком.

И вновь на вопрос мудреца «Сундук полон?» ученики отвечали: «Полон».

- Я благодарен своему учителю, который показал мне этот способ. Ведь сундук так похож на отпущенное нам время.

- Как и сундук, время ограничено, и мы заполняем его по-разному. И не всегда у нас есть возможность заполнить его тем, чем мы желаем. Но важно помнить, что крупные камни – это наши большие дела, которые все вокруг видят. Небольшие камни – это время, которое мы посвящаем нашему отдыху, досугу, развлечениям. А песок – это мелкие каждодневные дела. Их так много, что не всегда видно другим людям, но они также важны и необходимы для самого человека.

После этих слов мудрец закрыл сундук и прикоснулся к нему рукой.

Когда он открыл его вновь, то к изумлению учеников сундук оказался наполнен слитками золота, драгоценными камнями и золотым песком.

Ведущий.

У вас на столах лежат чистые листы, разделенные на три колонки, впишите в них те дела, которые можно отнести к золотым слиткам, драгоценным камням и золотому песку (на эти дела уходит 3-5 минут)

Рефлексия. Зачитываем ответы. Делаем выводы.

Ведущий.

Мы наполнили наш дом содержанием.

Но в доме должен быть хозяин – лидер. Добрый, ответственный, сильный и мудрый, которому подчинялись бы все жители дома.

Задание «Портрет лидера»

Каждой команде (команды остаются в том же составе, в котором выполняли упражнение «Строим дом») дается по листу бумаги, набору цветной бумаги, клей и ножницы. Участники, используя вырезанные из цветной бумаги фигуры – круги, треугольники, квадраты – создают из них портрет лидера. Должны быть использованы все виды фигур.

Группы показывают свои работы и одновременно выбирают лидеров из команд по принципу: кто больше всего по характеру похож на изображенного лидера.

Упражнение «Мозговой штурм»

Лидерам прошу получить задания для вашей группы

Задание 1 команды

1. Решите анаграммы и исключите одно лишнее по смыслу слово из четырех полученных:

КОХЙЕК

СНИНЕТ

ОЖИВТ

ЛУФОБТ

2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго:

СНА(...)ОВОЙ

3. Продолжите числовой ряд:

6     7    9     13     21     ?

4. Вставьте недостающее число:

Задание 2 команды

1. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго:

ПЕ(...)ОЛ

2. Исключите лишнее слово:

ЛЕОР

БЕОРОЙВ

КОВАОРЖОН

ФЕЛИНДЬ

3. Вставьте недостающее число:

4. Продолжите числовой ряд:

68     48     40     36     34

Задание 3 команды

1. Продолжите числовой ряд:

18 20 24 32 ?

2. Вставьте недостающее число:

3. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго:

ДИК(  )ЕЦ

4. Исключите лишнее слово:

РАКОЧВА

ЛЬБГДОУ

EXPO

ЛУПЕДЬ

Ответы

1 команда 1. Живот (хоккей, теннис, футбол), 2. Ряд, 3. 37, 4. 5

2 команда 1. Сок, 2. Дельфин (орел, воробей жаворонок), 3. 5, 4. 33

3 команда 1. 48, 2. 24, 3. Образ, 4. Орех (овчарка, бульдог, пудель)

Молодцы. Вы справились со всеми заданиями. Поаплодируйте себе.

Строить дом не просто. И чем больше сил, душевного тепла и любви будет в него вложено, тем надежнее будет ваш очаг.

Завершение

Упражнение: рукопожатие.

Я слегка сожму руку соседа слева и передам ему частичку своего тепла, он передаст ее дальше и так каждому пока рукопожатие не вернется мне, передав частичку каждого.

Спасибо за участие. Счастья и  удачи вам в жизни и в учебе.