Патриотическое воспитание студентов с нарушением слуха и речи через профессиональное обучение

Под воспитанием студентов следует понимать целенаправленную деятельность преподавателей, ориентированную на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.

Целью воспитания студентов необходимо считать разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с профессиональным образованием, обладающего высоким профессионализмом, социальной активностью, качествами гражданина - патриота. [1]

А патриотизм – чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе многогранной жизнедеятельности человека. Система образования должна сделать все возможное для воспитания граждан – патриотов, имеющих качественное образование, психологически готовых к конкуренции, перемене стиля и места жизни, работы, обладающих свободой мышления и готовностью к творчеству, стремлением к самореализации.

Воспитательная работа со студентами техникума является неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов, максимально приспособленных к современным условиям, и направлена на раскрытие и становление личностных способностей студентов, их творческих возможностей. [2]

Особенностью содержания гражданско-патриотического воспитания студентов, как будущих рабочих, является формирование у них чувства любви и уважения к будущей профессии «рабочего» и желания реализовать полученные профессиональные знания, умения на благо развития России.

Одним из этапов гражданско-патриотического воспитания студентов следует понимать целенаправленную деятельность преподавателей, ориентированную на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.

Процесс гражданско-патриотического воспитания в состоит в том, что сформированные в будущем «специалисте» качества гражданина и патриота, должны стать основой продуктивности его профессиональной деятельности, направленной на возрождение промышленной мощи России как великой державы.

Патриотическое воспитание нельзя рассматривать в отрыве от учебного процесса. Именно совместная работа преподавателей и студентов в техникуме является основой патриотического воспитания. [3]

Нельзя изолировать патриотическое воспитание от процесса профессионального обучения. Профессиональное обучение и патриотическое воспитание должны слиться в органический процесс формирования личности студента.

Задачи педагога профессиональных дисциплин для формирования гражданина-патриота:

1. Формирование общих компетенций по ФГОС:

• сознательного отношения к выбранной профессии;
• воспитание чести, гордости, любви к профессии, сознательного отношения к профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность;
• формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения;

2. Формирование профессиональных компетенций по профессии.

При воспитании конкурентоспособного выпускника педагоги учебного заведения должны сформировать у каждого студента:

• систему глубоких знаний в соответствии со стандартом образования;
• высокую нравственность и этику трудовой деятельности;
• высокий уровень интеллектуального профессионального развития личности;
• осознанное отношение к своим профессиональным достижениям;
• индивидуальную и коллективную ответственность за выполнение учебно-производственных заданий;
• активный интерес к избранной профессии; [4]

Основное условие развития воспитания в образовательном учреждении студентов с нарушением слуха это:

• достижение возможной индивидуализации содержания, методов и форм образовательной деятельности, ее открытости;
• разнообразия учебно-методических материалов, форм и приемов аудиторной и внеаудиторной работы, развивающей творческие интересы и способности личности.

Следовательно, необходима смена форм и методов обучения, его индивидуализации, увеличения комплекса новейших технических средств. Причем акцент ставится на более активные виды самостоятельной работы. В этой связи все большее внимание привлекает метод проектов.

В основе этого метода лежит развитие познавательных, творческих навыков участников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

В данной статье я остановлюсь на применении метода проектов на своих уроках. [5]

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап;
2. Планирование работы;
3. Исследовательская деятельность;
4. Результаты или выводы;
5. Представление готового продукта;

Формы представления проекта, применяемые на уроках: интеллект-карта; технологическая карта, стенгазета; презентация; кроссворд, изделие.

Интеллект – карты.

Важное назначение интеллект – карт: на одном листе отразить коротко большой объем связанной между собой информации.

Использование интеллект - карт является одним из важных способов достижения поставленных целей и задач на уроке, способствует развитию умений и навыков правильно добывать информацию и использовать полученные знания, что является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса. Метод интеллект-карт даёт и преподавателям и студентам огромные возможности: в процессе подготовки к урокам и обучения:

• повышение работоспособности;
• запоминание информации при быстром и полном обзоре темы;
• написание докладов, рефератов, статей, разработка проектов, презентаций
• осуществление контроля собственной интеллектуальной деятельности:
• улучшение всех виды памяти
• формирование общепрофессиональных знаний и умений, приобретение практического опыта, что в дальнейшем приведет к формированию профессиональных и общих компетенций.

Данный метод составления интеллект - карт использую на различных уроках: изучения нового материала; комбинированных уроках; обобщающих уроках; уроках контроля; уроках – семинарах, уроков – КВН, на защите квалификационных работ.

Технологическая карта. Технологическая карта составляется для каждого изделия, оформляясь в виде таблицы и чертежа. Цель создания: формирование у обучающихся умений собирать, закреплять, систематизировать, обрабатывать и представлять профессиональную информацию по технологическому процессу.

Стенгазета. Цели выполнения проекта:

• повышения интереса обучающихся к своей профессии;
• стимулирования творческого подхода в учебный процесс и внеклассную работу;
• выявление творческих способностей обучающихся в учебном процессе;
• формирование у обучающихся умений создавать, собирать, систематизировать, оформлять информацию;

Презентация. Создается с целью:

• повышения интереса обучающихся к своей профессии;
• стимулирования процесса внедрения информационных технологий в учебный процесс и внеклассную работу;
• обмен опытом и знаниями среди обучающихся;

Кроссворды. Кроссворды для студентов с нарушением слуха и речи – это обучение, развитие и развлечение. Это глоссарий для узкоспециализированных терминов и слов.

Изделия. Выполнение изделий – это конечный результат сформированности профессиональных компетенций и применение их в выполнении конкретного задания.

Цель проектного обучения — создать условия, при которых студенты:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают исследовательские умения (выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, общения);
• развивают системное мышление, что важно для обучающихся с нарушением слуха и речи;
• формируют профессиональные знания и умения, приобретают практический опыт, что в дальнейшем приведет к формированию профессиональных и общих компетенций по профессии ФГОС.

Педагогический коллектив техникума, заинтересован в подготовке конкурентоспособных специалистов и видит свою цель в воспитании профессионально компетентного специалиста, гражданина, человека с высоким уровнем культуры и нравственности.

Это и является целью гражданско - патриотического воспитания – воспитание человека-патриота, любящего свою профессию, способных применять ее в созидательном процессе в интересах Отечества. [6]

Используемые источники: интернет – ресурсы

1. http://buklib.net/books/36692/
2. http://www.docme.ru/doc/129475/e-ffektivnye-formy-i-metody
3. http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe
4. http://www.lid.mkgtu.ru/upload/files/koncepcija_vr_v_mgtu.pdf
5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/
6. http://www.myshared.ru/slide/144096/