Уважаемые коллеги. Размещение авторского материала на страницах электронного справочника "Информио" является бесплатным. Для получения бесплатного свидетельства необходимо оформить заявку
Положение о размещении авторского материалаРазмещение информации
План проведения занятия по учебной дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Тотемский политехнический колледж
Тема: Создание, организация и основные способы преобразования текста.
Цель: Закрепление и проверка навыков создания комплексных текстовых документов.
Задачи:
образовательные – обобщить и применить для решения реальной задачи знания возможностей текстового процессора; повторение и проверка умений пользоваться современными компьютерными технологиями для решения жизненных ситуаций;
развивающие – развитие внимания, логического мышления, умения работать с инструкционными картами, формирование профессионального интереса;
воспитательные – способствовать формированию устойчивого интереса к использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности.
Вид занятия: практическое занятие.
Форма: комбинированная.
Время занятия: 45 минут.
Методы обучения: тестирование, выполнение практических заданий.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, приложение Microsoft Office Word 2007.
Приложение 1. Лист оценки.
Приложение 2. Вопросы для рефлексии.
Список литературы.
Михеева Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Михеева Е.В., Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
|
№ п/п |
Этап урока |
Содержание и процедура деятельности |
|
|
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
||
|
1 |
Организационный момент 1 мин. |
Приветствие. Добрый день, рада вас видеть! |
|
|
2 |
Актуализация знаний 8 мин. |
Для проверки знаний по теме «Основные понятия текстового процессора» проводится устный опрос:
Три студента решают тест в программе «MyTest». |
Отвечают устно. Выполняют тест, задание, проводят самопроверку и взаимопроверку. |
|
3 |
Формулировка цели и задач урока 5 мин. |
Видеоролик – основные способы преобразования текста. Определите по видео тему занятия. Определите вид занятия (на прошлом уроке лекция, сегодня отрабатываем теоретические знания на практике, следовательно? - пз) Студенты записывают тему урока в тетрадь. Поставьте цель занятия. (Что должны научиться в результате урока)? Поставьте задачи сами. (Выполнить задание на соответствие). |
Устные ответы на вопросы, заданные преподавателем. Формулировка собственных целей и задач. |
|
4 |
Инструктаж по технике безопасности 2 мин. |
Студент рассказывает инструктаж по технике безопасности |
Устные ответы на вопросы, заданные преподавателем. |
|
5 |
Практическое занятие 24 мин |
Вам было задано домашнее задание разделиться на группы по 2 человека и подготовить название и меню вашего кафе. Преподаватель оказывает помощь при затруднении, если требуется. Преподаватель в это время заполняет оценочный лист в соответствии с уже выполненными графами (приложение 1). |
Обучающиеся по 2 человека садятся за компьютеры и начинают работать. Каждый проект необходимо защитить. |
|
6 |
Выставление оценок, домашнее задание 2 мин. |
Преподаватель проверяет оценочный лист и выслушивает возражения. Затем считается итоговый балл каждой команды. Преподаватель объявляет оценки, победителей. Участники команды, занявшие 1 место, получают оценку «5». 2 и 3 место – оценки «4». Задаёт домашние задание. На следующем уроке мы с вами продолжим работать с текстовым процессором. |
Записывают домашнее задание в тетрадь. |
|
7 |
Рефлексия 3 мин. |
Преподаватель задаёт вопросы (приложение 2). Спасибо за урок! |
Студенты отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность. |
Приложение 1
Лист оценки
|
|
Оригинальность названия (от 1 до 4 баллов) |
Использование изученных возможностей текстового процессора |
Оформление меню в виде таблицы + 1 балл |
Меню 5 блюд + 1 балл; 6 блюд + 2 балла и т.д. |
За ошибку: минус 1 балл |
Общий вид документа (расположение на листе, вкусовое оформление) дополнительно от 1 до 4 баллов |
Защита: от 1 до 4 баллов |
ИТОГО: |
||
|
WordArt + 1 балл за каждую |
Картинки + 1 балл за каждую |
Автофигуры + 1 балл (если использованы различный способы заливки + 2 балла) |
||||||||
|
1 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Вопросы для рефлексии.
- Какие цели и задачи мы с вами поставили в начале урока?
- Достигли мы этих целей?
- Благодаря чему?
- Какие виды деятельности дались вам легко и почему?
- Какие трудности, вы испытывали во время урока. Как вы их преодолевали?
- Какие умения и навыки вы приобрели?
- Вы довольны результатом?
Назад к списку
