У 30% детей сегодня нет доступа к кружкам и секциям
Источник: Пресс-служба Общественной палаты РФ
Как помочь дополнительному образованию и вовлечь в него детей — обсудили 2 марта в Общественной палате.
«Задача сегодняшнего мероприятия выделить наиболее острые проблемы, которые мешают развитию дополнительного образования, и обозначить эти реперные точки, чтобы позже обсудить их с представителями Министерства образования», — заявил, открывая слушания, член ОП Султан Хамзаев.
Одна из главных проблем, с которой сталкиваются спортивные кружки и творческие объединения, предоставляющие дополнительное образование, это отсутствие собственного помещения и нежелание школ размещать их на своих площадях.
«Остро стоит вопрос доступа к школьным помещениям, которые зачастую простаивают. Дополнительному образованию необходимо помещение, а механизма допуска структур, формально не связанных со школами, пока нет», — отметил представитель Благотворительного фонда «Родина наш жизнь» в Крыму Алексей Ермак.
Еще одна проблема, с которой сталкиваются творческие объединения и театры, которые предоставляют свой контент в качестве дополнительного образования, — это недоверие самих школ.
«Есть практика приездов театров в детские сады и по сути это первый театр, который видит ребенок в своей жизни. Но, когда мы приезжаем в учреждение, то видим, что руководство относится к нам с настороженностью, потому что сами до конца не знают, могут ли пускать к себе сторонние организации», — озвучил проблематику ведущий режиссер и актер «Театриума на Серпуховке Терезы Дуровой» Андрей Ермохин.
«Безусловно, в системе дополнительного образования есть изъяны, которые мы должны исправлять. Конечно, мы понимаем страх директоров пускать различные организации в стены школ, их ответственность за инвентарь, помещение и безопасность учеников. Учитывая все эти факторы, мы должны подготовить жизнеспособные идеи, которые помогут развитию этой сферы», — обратился к участникам Султан Хамзаев.
В течение недели участники подготовят свои предложения, которые будут направлены в Министерство образования, как рекомендации к разрабатываемой концепции воспитания детей.
