Источник: РИА Новости
По поручению президента РФ Владимира Путина к декабрю необходимо разработать единую концепцию курса истории России в школах и избавить учебники школьников от двойных стандартов. О возможных последствиях реализации этой идеи в интервью РИА Новости рассуждает декан факультета истории НИУ ВШЭ Александр Каменский.
На прошлой неделе был представлен проект концепции единого учебно-методического комплекса по истории России. Она разрабатывалась в ответ на апрельское поручение президента Владимира Путина к декабрю разработать единую концепцию курса истории России в школах и избавить учебники школьников от двойных стандартов. О возможных последствиях реализации этой идеи в интервью РИА Новости рассуждает декан факультета истории НИУ ВШЭ Александр Каменский.
— Александр Борисович, в чем состоит новая концепция преподавания отечественной истории? Будут ли учителя иметь возможность выбирать учебник?
— Концепция предполагает создание целой линейки основанных на общих принципах и связанных между собой учебников по курсу отечественной истории. Предмет изучается в течение нескольких лет. Предполагается создать учебники, которые охватывали бы весь школьный курс. Сегодняшнего разнообразия учебников, судя по всему, не будет. Однако, я полагаю, никто не собирается запрещать учителям привлекать в качестве дополнения научные работы, первоисточники, иные учебные пособия и прочее. Да и вообще в концепции сказано о необходимости знакомить учащихся с разными точками зрения.
— Каковы ваши впечатления от концепции, представленной рабочей группой под руководством директора Института всеобщей истории РАН Александра Чубарьяна?
— Этот документ состоит из двух частей. В первой — вводной — части изложены основные принципы преподавания истории в школах. Они представляются мне в целом взвешенными и разумными. Однако не поставлен самый главный, на мой взгляд, вопрос: зачем? Зачем мы вообще преподаем историю в школе? Какие мы ставим цели? Есть много правильных слов о воспитании патриотизма, толерантности, но вообще нет слова "знание". Если все-таки образовательные цели предполагаются, то надо понять, что есть то "знание истории", которого мы предполагаем достичь.
Кроме того, мне кажется неверным, что в концепции написано о необходимости рассказывать школьникам об "ошибках" правителей. Слово "ошибка" вообще-то предполагает, что мы знаем, как было нужно поступать на самом деле. Но это не так, и утверждать подобное для историка несколько странно. Мне кажется, нужно говорить о проблемах, которые так или иначе решали наши предки, о трудностях, которые они преодолевали, и о последствиях — позитивных и негативных. Самый сложный здесь вопрос — это оценки, то есть своего рода вердикты, которые выносятся тем или иным историческим личностям или событиям. С ними нужно быть предельно осторожными, показывая всю сложность, неоднозначность, многофакторность исторического процесса.
Вторая часть описывает содержание курса — все то, что, по мнению авторов концепции, ученики должны выучить. Относительно некоторых формулировок, вероятно, еще возникнут дискуссии. Здесь есть противоречия с вводной частью. Так, авторы утверждают, что преподавание истории не должно быть перегружено именами и датами. Но количество имен и дат, перечисленных как необходимые для изучения, огромно. В этой части также сказывается отсутствие ответа на вопрос, что мы понимаем под знанием истории, ведь от ответа на него зависит степень подробности, с какой должны изучаться те или иные периоды истории. Мне, к примеру, не кажется оправданным внимание, какое авторы концепции уделяют изучению Киевской Руси.
Не вполне понятно и где, по мнению авторов концепции, заканчивается история и начинается современность?
— Как вы в целом оцениваете идею создания комплекса учебных пособий по истории, основанных на единой концепции?
— Сама идея понятна, ведь мы живем в расколотом обществе, и власть обязана стремиться к преодолению этого раскола, хотя бы на уровне подрастающего поколения. События, которые в профессиональном сообществе вызывают ожесточенные споры, есть в истории любой страны. Но, как правило, есть и точка зрения, являющаяся на данный момент господствующей и поддерживаемая государством. Так, в США, сейчас принято считать, что политика первых переселенцев по отношению к индейцам была злом, за которое современным американским гражданам стыдно. Безусловно, есть те, кто эту точку зрения не разделяет, но в школах преподается именно эта.
Однако есть опасения, связанные с качеством новых учебников. Написание и издание учебников — это огромные деньги. Неслучайно уже несколько команд изъявили желание участвовать в этом проекте. Насколько они квалифицированны, написать хороший школьный учебник гораздо труднее, чем научную монографию, и будут ли все процедуры проводиться честно, — вопрос открытый.
— Что же необходимо учесть при создании "единых учебников истории"?
— Мне кажется, очень важно учесть, что новое поколение не мыслит жизни без и интернета и гаджетов, которые меняют восприятие времени и пространства. К сожалению, авторы учебников это понимают нечасто. Я опасаюсь, как бы новые учебники не оказались очередными старомодными печатными книжками, хотя в концепции упомянуто об использовании компьютерных технологий.
Источник: РИА Новости
Сервис «Комментарии» - это возможность для всех наших читателей дополнить опубликованный на сайте материал фактами или выразить свое мнение по затрагиваемой материалом теме.
Редакция Информио.ру оставляет за собой право удалить комментарий пользователя без предупреждения и объяснения причин. Однако этого, скорее всего, не произойдет, если Вы будете придерживаться следующих правил:
Претензии к качеству материалов, заголовкам, работе журналистов и СМИ в целом присылайте на адрес
Информация доступна только для зарегистрированных пользователей.
Уважаемые коллеги. Убедительная просьба быть внимательнее при оформлении заявки. На основании заполненной формы оформляется электронное свидетельство. В случае неверно указанных данных организация ответственности не несёт.