Методические рекомендации по подготовке к конкурсам хоровых дирижеров студентов образовательных организаций среднего профессионального образования

I. Введение. Актуальность темы.

Хоровое пение – фундамент отечественной музыкальной культуры России. Современное развитие музыкального искусства в нашей стране претерпевает большие изменения и преобразования, как в исполнительской сфере, так и в образовательных стандартах музыкальных учебных заведений. Если говорить о состоянии хорового искусства в нашей стране, то уместно обратиться к словам великого хорового деятеля, народного артиста СССР, профессора и руководителя Государственного Московского камерного хора Владимира Минина: «Сегодня наше искусство находится на дне глубокой бездны и мы, как бы это грустно не звучало, вынуждены с этим как-то бороться» - сказанные во вступительном слове на концерте в Академии музыки.

Современное состояние экономики страны пагубным образом сказалось на отечественной культуре, перечеркнуло многие прежние достижения в области самодеятельного хорового искусства, музыкального воспитания в общеобразовательной школе, в концертной деятельности хоров. Каждый коллектив использует различные меры, чтобы быть востребованным и популярным.

 Одним из важных направлений в деле сохранения и развития отечественной хоровой культуры является проведение конкурсов молодых дирижеров в нашей стране. Во многих российских регионах проводятся конкурсы «Молодых дирижеров». Особенно популярными сейчас являются Всероссийский конкурс молодых дирижеров, который проводится в Салавате и конкурс Московских молодых дирижеров, организованный академией хорового искусства, а также Международный конкурс хоровых дирижеров им. А.А. Юрлова, организованный Российской академией музыки им. Гнесиных. Одарённые студенты музыкальных колледжей и училищ стремятся продолжить своё обучение в высших учебных заведениях, поэтому для них является приоритетным участие в названных конкурсах хормейстерского мастерства.

II. Способности, умения и навыки необходимые для профессиональной подготовки хормейстера.

     Будущему дирижеру необходимо иметь:

• Хороший вокально-хоровой слух;
• Чувство ритма и музыкальную память;
• Знать основные законы вокального искусства и владеть голосом;
• Хорошо владеть дирижерской техникой и музыкальным инструментом (ф-но);
• Хорошо читать с листа;
• Знать музыку разных стилей и жанров;
• Овладеть творческой фантазией, темпераментом.

Всеми этими способностями, умениями и навыками должны отличаться музыканты-исполнители и дирижеры хоровых коллективов. Комплекс музыкально-теоретических и общеобразовательных дисциплин учебного плана по специальности хоровое дирижирование позволяют профессионально освоить все перечисленные способности, умения и навыки.

В настоящее время всё большее распространение получает подход, в рамках которого основной задачей образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях становится развитие креативности, умение работать в коллективе, способности к самообучению и самореализации, то есть формирование профессиональных компетенций студентов. В связи с этим, наряду с усвоением будущими специалистами профессиональных знаний, умений и навыков, важной задачей преподавателей музыкальных колледжей становится формирование профессионально адаптационной мобильности будущих дирижеров хора.

Среди ряда дисциплин специального цикла главной в формировании будущего дирижера является хоровое дирижирование. Помимо освоения дирижерской техники, на первое место нужно поставить необходимость сочетания профессионального обучения студента с воспитанием в нём черт характера, необходимых для профессии хорового дирижера, а именно:

• Дисциплина, трудолюбие, чувство ответственности;
• Высокая организованность, целеустремлённость;
• Адекватность профессиональной оценки;
• Наличие воли;
• Умение общаться с коллективом;
• Эмоциональная устойчивость.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Методические рекомендации по подготовке к конкурсам хоровых дирижеров студентов образовательных организаций среднего профессионального образования