Уважаемые коллеги, рубрика «Фонд» представляет собой электронную библиотеку учебно-методической документации, состоящую из авторских разработок участников ежегодных Конкурсов «Документационное сопровождение образовательного процесса: из опыта работы образовательных организаций».
Авторы работ «Фонда» могут получить бесплатное свидетельство о публикации на страницах «Информио» после оформления заявки.
Методические рекомендации по подготовке письменного задания для внеаудиторной самостоятельной работы: Правила составления и оформления исторического эссе
Магнитогорский технологический колледж им. В.П. Омельченко
В структуру образовательного процесса профессиональных образовательных организаций все активнее входит самостоятельная внеаудиторная форма работы. В связи с этим серьезные затруднения у студентов вызывает процесс правильной подготовки материалов к промежуточной и итоговой аттестации. Чтобы исключить разного рода трудности на пути к получению среднего профессионального образования, преподавателями Магнитогорского технологического колледжа была внедрена технология подготовки и оформления эссе по истории (исторического сочинения).
Данный тип самостоятельной работы внедряется в образовательный процесс уже на протяжении многих лет, но с включением эссе в перечень заданий Единого государственного экзамена, овладение его написанием превращается в стратегическую задачу студента, ориентированного на дальнейшее обучение в высшем учебном заведении. Поэтому овладение методикой написания исторического эссе, это не только актуальная, но и крайне занимательная задача, которая может не только способствовать профориентации студентов, но и может значительно повысить их мотивацию изучения истории Отечества. Это задание является комплексным, оно интегрирует знание фактического материала (события, процессы, личности, исторические термины), умение прослеживать причинно-следственные связи, а также оценочный компонент.
Подготовка исторического сочинения производится студентами самостоятельно при направляющей роли преподавателя. Материал к описанию исторического периода отбирается студентом самостоятельно, роль преподавателя заключается в определении правильной структуры и соблюдении требований оформления, а также итоговому контролю исторического эссе. Таким образом, удается оптимально сочетать самостоятельную работу студента и деятельность преподавателя по промежуточной и итоговой аттестации.
Оригинал работы:
Назад к списку
